中小學建筑設(shè)計--案例

中小學建筑設(shè)計--案例

四川茂縣黑虎小學|建筑設(shè)計案例

項目信息： 城市： 四川省茂縣 功能： 中小學校文化教育設(shè)施綠色建筑節(jié)能建筑 材料： 涂料、抹灰瓦、屋面石材 設(shè)計時間： 2008-10-00 完成時間： 2009-00-00 是否公共： 是 規(guī)劃用地： 6482平方米 總建筑面積：

中小學建筑設(shè)計：印度RajasthanSchool案例

設(shè)計：Sanjay Puri Architects項目是一棟三層樓的學校，有開放的、封閉的和半封閉的空間，體量各不相同，汲取了印度鄉(xiāng)村和舊城區(qū)的有機特點，建筑面積8640㎡。

中小學建筑設(shè)計：芬蘭HankasalmiSchoolCentre案例

設(shè)計：Parviainen Architects

中小學建筑設(shè)計：法國RosaParksSchoolComplex案例

設(shè)計：Brénac & Gonzalez &Associés

醫(yī)院建筑設(shè)計的要點及案例

醫(yī)院建筑設(shè)計要點及案例

中小學建筑設(shè)計：德國NewHanfbachSchoolMglingen學校案例

設(shè)計：mvm+starke architekten校園位于默格林

中小學建筑設(shè)計：貴州獨山一中案例

設(shè)計：西線工作室 獨山縣，素有“貴州南大門”之稱，地處貴州最南端，與廣西南丹縣接壤，主要民族有布依族、苗族、水族等。在歷史長河的不斷積累沉淀中，獨山形成了獨具特色的地方性書院文化——影山文化。

中小學建筑設(shè)計：法國SimoneVeil學院案例

設(shè)計：Dietrich | Untertrifaller Architekten + Colas D<

新加坡優(yōu)景苑建筑設(shè)計案例分析

項目名稱：新加坡優(yōu)景苑（Goodwood Residence）建筑師：WOHA建筑事務(wù)所項目地點：新加坡，武吉知馬路項目面積：69,350㎡項目時間：2013年 攝影： Patrick Bingham-Hal 優(yōu)景苑坐落于新加坡國家公園局所指定的林木保育區(qū)內(nèi)，良木山涵蓋了20 公頃充滿豐富歷史的茂盛雨林，在烏節(jié) / 史格士精華地段極為罕見。設(shè)計理念是每一戶

醫(yī)院建筑設(shè)計要點（優(yōu)秀案例）

搜建筑 搜建筑 收錄于話題

中小學建筑設(shè)計：山東濰坊歌爾學校案例

設(shè)計：gad 項目是一所以中國傳統(tǒng)文化為設(shè)計原點的小學，它摒棄了常規(guī)的功能主導的建筑策略，從內(nèi)容出發(fā)，反推空間。建筑面積3

中小學建筑設(shè)計：德國GustavHeinemann綜合學校案例

設(shè)計：Sehw Architektur位于 Essen 的 GustavHeinemann 綜合學校整體建筑體量被分解成不同的部分：嚴謹?shù)慕ㄖY(jié)構(gòu)使校園內(nèi)的室外空間擁有明確的界定。南側(cè)兩個建筑部分的

中小學建筑設(shè)計：法國SimoneVeil中學案例

設(shè)計：Hellin-Sebbag Architectes Associés

關(guān)于建筑設(shè)計的一些總結(jié)

本帖最后由 小角色 于 2013-5-15 09:42 編輯 1.關(guān)于箱、筏基礎(chǔ)底板挑板的陽角問題： (1).陽角面積在整個基礎(chǔ)底面積中所占比例極小，干脆砍了。可砍成直角或斜角。 (2).如果底板鋼筋雙向雙排，且在懸挑部分不變，陽角不必加輻射筋，誰見過獨立基礎(chǔ)加輻射筋的？當然加了也無壞處。 (3).如果甲方及老板不是太可惡的話，可將懸挑板的單向板的分布鋼筋改為直徑12的，別小看這一改，一個工程省個3、2萬不成問題。2.關(guān)于箱、筏基礎(chǔ)底板的挑板問題： 1).從結(jié)構(gòu)角度來講，如果能出挑板，能調(diào)勻邊跨底板鋼筋，特別是當?shù)装邃摻钔ㄩL布置時，不會因邊跨鋼筋而加大整個底板的通長筋，較節(jié)約。 (2).出挑板后，能降低基底附加應(yīng)力，當基礎(chǔ)形式處在天然地基和其他人工地基的

關(guān)于建筑設(shè)計的一些常識

關(guān)于建筑設(shè)計的一些構(gòu)想

第一章一、概念題：數(shù)據(jù)，信息，地理信息，地理信息系統(tǒng)，專題地理信息系統(tǒng)，區(qū)域地理信息系統(tǒng)1.數(shù)據(jù)： 通過數(shù)字化或直接記錄下來的可以被鑒別的符號，是用以載荷信息的物理符號，在計算機化的地理信息系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)的格式往往和具體的計算機系統(tǒng)有關(guān)，隨載荷它的物理設(shè)備的形式而改變。2.信息：狹義：“兩次不定性之差”,即人們獲得信息前或?qū)κ挛镎J識的差別；廣義：主體與外部客體之間相互聯(lián)系的一種形式，是主體和客體之間的一切有用的消息或知識，是表征事物特征的一種普遍形式。本書定義：信息是用文字、數(shù)字、符號、語言、圖像等介質(zhì)來表示事件、事物、現(xiàn)象等的內(nèi)容、數(shù)量或特征，從而向人們（或系統(tǒng)）提供關(guān)于現(xiàn)實世界新的事實和知識，作為生產(chǎn)、建設(shè)、經(jīng)營、管理、分析和決策的依據(jù)。 3.地理信息: 地理信息是有關(guān)地理實體的性質(zhì)、特征和運動狀態(tài)的表征和一切有用的知識，它是對表達地理特征與地理現(xiàn)象之間關(guān)系的地理數(shù)據(jù)的解釋。 或者定義為：表征地理系統(tǒng)諸要素的數(shù)量、質(zhì)量、分布特征、相互聯(lián)系和變化規(guī)律的數(shù)字、文字、圖像和圖形等的總稱 。從另一個角度來說，一切與空間位置有關(guān)的信息都叫做地理