校園環(huán)境是一個(gè)功能復(fù)雜的綜合體,如果只注重解決功能問題,還不足以成為優(yōu)秀的校園設(shè)計(jì)。現(xiàn)在越來越多的人認(rèn)識到,學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和綜合能力的功能應(yīng)大于其傳播知識的功能,這對校園環(huán)境提出了新的要求。校園環(huán)境不僅要為學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件,更重要的是為塑造學(xué)生的素質(zhì)提供一定的場所背景。大多數(shù)人的一生至少要經(jīng)歷十多年的校園生活。學(xué)校的建筑形態(tài)、場所氛圍以及環(huán)境品質(zhì)無不令人印象深刻。學(xué)校是青少年接受正規(guī)教育的最好場所,優(yōu)美的校園環(huán)境令人心曠神怡。校園綠化是校園環(huán)境的重要組成部分,校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學(xué)質(zhì)量,有益于學(xué)生的心身健康,陶冶情操,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識。 一、景觀化校園的概念及意義 (一)景觀化校園的概念 景觀化校園是指:為滿足知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代要求,在校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)中,以環(huán)境品質(zhì)的提升為目標(biāo),以人本主義為立足點(diǎn),實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的優(yōu)化,創(chuàng)造一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。這里所談及到的“景觀化”是一個(gè)動(dòng)詞,它反映了校園環(huán)境發(fā)展的持續(xù)過程。這個(gè)過程包含校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施與管理。
校園環(huán)境是一個(gè)功能復(fù)雜的綜合體,如果只注重解決功能問題,還不足以成為優(yōu)秀的校園設(shè)計(jì)。現(xiàn)在越來越多的人認(rèn)識到,學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和綜合能力的功能應(yīng)大于其傳播知識的功能,這對校園環(huán)境提出了新的要求。校園環(huán)境不僅要為學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件,更重要的是為塑造學(xué)生的素質(zhì)提供一定的場所背景。大多數(shù)人的一生至少要經(jīng)歷十多年的校園生活。學(xué)校的建筑形態(tài)、場所氛圍以及環(huán)境品質(zhì)無不令人印象深刻。學(xué)校是青少年接受正規(guī)教育的最好場所,優(yōu)美的校園環(huán)境令人心曠神怡。校園綠化是校園環(huán)境的重要組成部分,校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學(xué)質(zhì)量,有益于學(xué)生的心身健康,陶冶情操,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識。 一、景觀化校園的概念及意義 (一)景觀化校園的概念 景觀化校園是指:為滿足知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代要求,在校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)中,以環(huán)境品質(zhì)的提升為目標(biāo),以人本主義為立足點(diǎn),實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的優(yōu)化,創(chuàng)造一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。這里所談及到的“景觀化”是一個(gè)動(dòng)詞,它反映了校園環(huán)境發(fā)展的持續(xù)過程。這個(gè)過程包含校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施與管理。
同上
校園景觀與綠化設(shè)計(jì) 第四卷.part1.rar[ 本帖最后由 shuisheng001 于 2012-6-11 18:27 編輯 ]
圖紙簡介: 某大學(xué)校園景觀綠化設(shè)計(jì)很全面,整個(gè)大學(xué)景觀布局, 投稿網(wǎng)友: huangmujiao 上傳時(shí)間: 2013-06-21 圖紙
圖紙簡介: 完整的施工總圖,包括總平面圖放線圖種植圖 投稿網(wǎng)友: wudan81014 上傳時(shí)間: 2013-07-23 圖紙省份:
圖紙簡介: 本圖紙為杭州某中學(xué)校園綠化景觀全套施工圖,圖紙內(nèi)容包括:主入口平面圖,主入口立面圖 ,剖面圖,木柱基礎(chǔ)平面大樣圖,斷面圖,藝術(shù)景墻立面圖,觀書有感景墻平面大樣圖等等。 投稿網(wǎng)友: designgyh 上傳時(shí)間: 201
圖紙簡介: 本圖紙為甘肅某中學(xué)校園綠化景觀工程竣工圖,圖紙內(nèi)容為1張cad格式綠化總平面圖,圖紙包含園路、人行道剖面及做法詳圖、綠化苗木圖例及數(shù)量、苗木位置圖,圖紙?jiān)O(shè)計(jì)內(nèi)容較豐富,草坪、園路、廣場搭配豐富,可供設(shè)計(jì)人員參考。 投稿網(wǎng)友: shenyi85125
一、墻體綠化系統(tǒng)構(gòu)造① 配方土和種植袋② 鋪貼式平面澆灌系統(tǒng)③
道路、景觀、綠化、涼亭、!!!
圖紙簡介: 完整的施工總圖,包括總平面圖、大樣索引圖、鋪裝圖、尺寸標(biāo)注圖、豎向圖、網(wǎng)格放線圖、水系統(tǒng)圖、上層植物配置平面圖、下層植物配置平面圖。 投稿網(wǎng)友: wudan81014 上傳時(shí)間: 2014-08-05
道路綠化的景觀與自然結(jié)合分析 城郊道路作為連接城市與郊區(qū)的紐帶,一般距居住區(qū)較遠(yuǎn),常穿過農(nóng)田、山村,不具有城區(qū)內(nèi)較密集的建筑物和各種復(fù)雜的管網(wǎng)。道路綠化景觀與自然環(huán)境的融合指城郊道路的自然特性可與道路綠化景觀相互融合,大面積的鄉(xiāng)村農(nóng)田將成為道路景觀功能的溶液,滲透入城郊道路的綠地景觀,而道路景觀肌體延伸入農(nóng)田之中。農(nóng)田與城郊道路景觀的自然融合將與整個(gè)城市的綠地系統(tǒng)相結(jié)合,成為市域景觀的綠色基質(zhì)。作為典型的帶狀景觀,城郊道路的設(shè)計(jì)手法可從形象表達(dá)、環(huán)境改善、滿足人們視覺感受和戶外活動(dòng)需要等幾個(gè)方面系統(tǒng)建設(shè),重點(diǎn)突出融合自然的城郊道路綠化。 1項(xiàng)目背景 曙光路位于昆山市淀山湖鎮(zhèn)四大功能區(qū)之一的農(nóng)業(yè)園區(qū),道路全長約3560m。農(nóng)業(yè)園區(qū)有蘇州市淀山湖現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地,以花卉、苗木、果園為龍頭產(chǎn)業(yè),以設(shè)施農(nóng)業(yè)、環(huán)保型農(nóng)業(yè)為主。已形成“田成方、林成網(wǎng)、路相連、渠相通、旱能灌、澇能排”的無公害水稻生產(chǎn)基地。淀山湖鎮(zhèn)以湖得名,位于昆山市東南,東與上海青浦區(qū)接壤,西靠淀山湖。淀山湖
公路景觀綠化工程的施工并沒有想象中的簡單,就栽植地而言,在公路周圍設(shè)置種植區(qū)域的土壤地質(zhì)大多較差,土壤干燥貧瘠,植物生長緩慢;另外,通常而言,公路并不都是筆直的,大多是傾斜的,特別在一些偏遠(yuǎn)地區(qū),它的道路坡度極大,所以公路綠化中的水土流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重;還有一個(gè)相對較重要的難點(diǎn)就是植物的生長是離不開水資源的,但是公路并不只存在于水資源較豐富的地方,有些極為嚴(yán)酷的地方土壤下方的地下水匱乏,所以這是植被生存的大難題;除此之外,道路上來往的車輛不計(jì)其數(shù),再加上公路本身存在多條嚴(yán)格的管理制度。綜合上述種種問題,公路綠化施工、管養(yǎng)工作實(shí)施難度大。 為了有效減少上述事件的發(fā)生頻率,從以下幾方面進(jìn)行探討解決。 (1)為了使得綠化植株能健康生長,在不同路
大家看了要給點(diǎn)鼓勵(lì)哦,拍得好辛苦的^_^1校門口草地上校友增送的泰山石(聽說花了好多運(yùn)輸費(fèi)哦)
圖紙簡介: 這是公司廠區(qū)景觀綠化設(shè)計(jì)圖,廠區(qū)主景是在辦公樓南面的音樂噴泉廣場,和大大的草坪, 投稿網(wǎng)友: fu35888 上傳時(shí)間: 2013-06-05
綠化施工標(biāo)準(zhǔn),希望可以幫助到大家:
圖紙簡介: 本圖為某廠區(qū)的景觀圖紙,其中包含施工圖,綠化及施工圖紙全套 投稿網(wǎng)友: goudan2013 上傳時(shí)間: 2013-06-25
圖紙簡介: 某公司大樓屋頂景觀綠化,以集中花鏡為主,并設(shè)計(jì)有循環(huán)流水,以體現(xiàn)自然生態(tài)。 投稿網(wǎng)友: shosama 上傳時(shí)間: 2013-09-05
圖紙簡介: 中學(xué)綠化景觀總平面,包含有效果。適合中北部地區(qū)校園建設(shè)參考。 投稿網(wǎng)友: jx361000964 上傳時(shí)間: 2013-10-16 <
校園景觀綠化
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