中小學(xué)建筑設(shè)計--案例
設(shè)計:Parviainen Architects
設(shè)計:Sanjay Puri Architects項目是一棟三層樓的學(xué)校,有開放的、封閉的和半封閉的空間,體量各不相同,汲取了印度鄉(xiāng)村和舊城區(qū)的有機(jī)特點,建筑面積8640㎡。
設(shè)計:Brénac & Gonzalez &Associés
設(shè)計:mvm+starke architekten校園位于默格林
設(shè)計:Dietrich | Untertrifaller Architekten + Colas D<
設(shè)計:西線工作室 獨山縣,素有“貴州南大門”之稱,地處貴州最南端,與廣西南丹縣接壤,主要民族有布依族、苗族、水族等。在歷史長河的不斷積累沉淀中,獨山形成了獨具特色的地方性書院文化——影山文化。
學(xué)校位于印度其中一塊居住集群的郊區(qū)田野之間,隨著稻谷收成,在夏季可以享受優(yōu)美的風(fēng)景和涼爽的風(fēng)。但在收獲周期結(jié)束時,頻繁的沙塵暴便會襲來。由于燃燒秸稈,強(qiáng)風(fēng)會帶來大量灰燼。這些因素最終決定了學(xué)校的形態(tài)逐漸演變?yōu)榛⌒巍1景愕膲Ρ谕ㄟ^扭曲偏轉(zhuǎn)引導(dǎo)風(fēng)順著其表面穿過建筑體的開敞口袋,形成更加溫和的氣流。建筑面積20000
設(shè)計:Hellin-Sebbag Architectes Associés
設(shè)計:gad 項目是一所以中國傳統(tǒng)文化為設(shè)計原點的小學(xué),它摒棄了常規(guī)的功能主導(dǎo)的建筑策略,從內(nèi)容出發(fā),反推空間。建筑面積3
設(shè)計:Sehw Architektur位于 Essen 的 GustavHeinemann 綜合學(xué)校整體建筑體量被分解成不同的部分:嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄖY(jié)構(gòu)使校園內(nèi)的室外空間擁有明確的界定。南側(cè)兩個建筑部分的
設(shè)計:深圳大學(xué)建筑設(shè)計研究院“鐘中+鐘波濤”工作室用地位于深圳光
設(shè)計:GLA 建筑設(shè)計項目位于杭州西北部良渚組團(tuán),毗鄰環(huán)境優(yōu)
設(shè)計:一十一建筑 項目是深圳市“福田新校園行動計劃“8+1建筑聯(lián)展”中的一所,嘗試探索高密度城市中的小學(xué)校園新類型。校園占地11000㎡,在拆除的老校址上新建總建筑面積約37000㎡的校舍,容納36個班和5間機(jī)動教室。 <
中小學(xué)建筑設(shè)計規(guī)范
福強(qiáng)小學(xué)是深圳規(guī)劃局發(fā)起的“福田新校園行動計劃_8+1建筑聯(lián)展”延伸版塊中的一所,嘗試探索促發(fā)創(chuàng)新教育的校園類型,建筑面積11190㎡。學(xué)習(xí)層臺支持創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式,使擴(kuò)建后的
中小學(xué)建筑設(shè)計案例
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